华东师范大学党委书记梅兵:“本科已基本不输出教师”

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进一步分析发现,鉴于我国大部分教师在基础教育阶段未接受过系统的性教育,性教育学科的发展可以立足于我国现有的师范类院校,推进师范教育课程改革,在学前教育、小学教育、心理学等相关专业,设立“全面性教育基础”必修或核心选修课。

与此同时,教师将不再主要是"知识的唯一权威来源"或"技能的标准示范者"。

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